سهیلا شفیعی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه خوارزمی

هدف پژوهش حاضر تعیین نقش تعامل والد- کودک و توانایی بازشناسی هیجان در تشخیص مشکلات درونی سازی و برونیسازی کودکان بود. در قالب یک طرح همبستگی، 120 دانش آموز ابتدایی 11 و 12 ساله (67دانش آموز پسر و 53 دانش آموز دختر) از طریق روش نمونه گیری خوشه ای از 9 مدرسه مناطق 1، 9 و 18شهر تهران انتخاب شدند. سپس بوسیله سیاهه رفتاری کودک 69 کودک با مشکلات درونی سازی وبرونی سازی شناسایی شده و در تحلیل نهایی در دو گروه خالص درونی سازی (20 نفر) و برونی سازی (20 نفر)قرار گرفتند. همچنین پرسشنامه تعامل والد- کودک تکمیل و تست بازشناسی هیجان انجام شد. برای تحلیل نتایج از تابع تشخیص استفاده شد. نتایج تحلیل تشخیصی نشان داد که میزان تعارض در رابطه والد -کودک و توانایی بازشناسی هیجان ترس توانست گروه برونی سازی را از گروه درونی سازی متمایز کند.طبق نتایج می توان گفت کودکان با اختلالات برونی سازی تعارض بیشتری در رابطه با والد داشتند.همچنین کودکان با مشکلات برونی سازی در بازشناسی هیجان ترس ضعیف تر عمل کردند.

تعامل والد- کودک، بازشناسی هیجان، مشکلات درونی سازی، مشکلات برونی سازی، کودکان