خدیجه مرادی - دیبر زیست شناسی شهرستان سیمرغ

با وجود اینکه تاثیر سبک آموزش دانش آموز محور و کارایی تکنیک های آن به خوبی نشان داده شده، اما به دلیل اینکه هیچ دادهی کمی از این مدل حمایت نمی کند، بسیاری از معلمان در استفاده از این روش تردید دارند. روشآموزش سازنده )دانش آموز محور( و آموزش سنتی )معلم محور( در مقطع کارشناسی دانشگاه ایندیانا در ایالت پنسیلوانیای آمریکا در رشته ای که زیست شناسی درس اصلی آنها محسوب نمی شد مقایسه گردید. نمرات آزمونهای هفتگی، حضور و غیاب، آزمون نگرش علم و تجزیه و تحلیل نوارهای ویدیویی کلاسهای هر دو گروه برای تعیین میزان علاقمندی دانشجویان و عملکردهای این دو سبک تدریس مورد استفاده قرار گرفت.آزمون های آماریبسیاری انجام شد و تفاوت معنی داری را بین دو گروه نشان داد و ثابت کرد که کلاس سازنده یا دانش آموز محور، نمرات آزمون بالاتر، نگرش بهتر نسبت به علم، حضور بیشتر در کلاس و مشارکت بالاتر در فعالیتهای کلاس نسبت به گروه سنتی دارد.

یادگیری، دانش آموز محور، معلم محور، آزمون نگرش علم