جابر زلفی کلاکردی - آموزش و پرورش شهرستان نکا کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی
فاطمه تونی - آموزش و پرورش شهرستان نکا کارشناسی آموزش حرفه فن
رضا براری - آموزش و پرورش شهرستان بابل دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی

از آنجا که مدارس به عنوان متولیان اصلی تربیت و پرورش منابع انسانی متخصصی در جامعه، نقش اساسی دارند،توجه به مقوله کارآفرینی مدارس به توسعه بهتر این امر کمک می کند. از طرفی تحقیقات نشان داده است که بیش از نیمی از شرکت های صنعتی ایجاد شده به وسیله کارآفرینان دارای سابقه نوآوری در دوران تحصیلات پیش از دانشگاه بوده است.. لذا تغییر رویکرد مدارس از ارایه خدمات آموزشی و پژوهشی به سوی انجام فعالیت هایکارآفرینی و در نهایت تبدیل شدن به مدرسه کارآفرین، ضروری می باشد. در این مقاله، ابتدا به ارایه مفهوم و تعاریف مختلف مدرسه کارآفرینی از نظر صاحبنضران این عرصه اشاره می شود. سپس به ساز و کارهای حمایتی زیربناییبرای پرورش کارآفرینی در این مدارس پرداخته می شود. همچنین اقدامات انجام یافته توسط برنامه ریزان برخی از کشورها به ویژه امریکا پس از بررسی مجدد رسالت دانشگاه ها به منظور دستیابی به یک الگوی کارآفرینی ارایه میشود. ضمنا ویژگی های مدارس کارآفرین، مراحل ظهور و اجرایی ساختار مدرسه کارآفرین، استراتژی و کارکرد های آن بیان می شود. شیوه تحقیق در این مقاله کتابخانه ای می باشد. در این تحقیق سعی شده، مدرسه کارآفرین اززوایای گوناگون مورد بررسی قرار گیرد.

کارآفرینی، مدارس کارآفرین، نظام آموزشی