بهسازی مهارت تدریس در فرآیند یادهی - یادگیری به روش نوین درس پژوهی

در راستای یکی از محورهای کنفرانس همان شیوه های نوین تدریس و تاثیر آن بر آموزش و یادگیری است، ما برآن شدیم که دراین راستا روش نوین آموزش به روش درس پژوهی را ارایه کنیم. ماهیت درس پژوهی این است که در فرایند یادهی - یادگیری، یک مسیله و سوالی برای دبیر پیش می آید و با همکاری و هم فکری سایر دبیران هم رشته و هم پایه، طراحی برای تدوین، اجرا و بازنگری ایجاد می شود که این فرآیند تا بدست آمدن نتیجه مطلوب برای یافتن بهترین روش تدریس برای آموزش آن مساله برای دانش آموزان ادامه می یابد. حداقل مراحل انجام درس پژوهی شامل مراحل تدوین، اجرا و بازنگری در فرآیند یادگیری است، که البته دبیران می توانند بر حسب شرایط از مراحل بیشتری استفاده کنند. ولی در این مقاله برای اجرای فرآیند درس پژوهی برنامه عملیاتی ما در شش مرحله انجام می گیرد: 1- تبیین مساله و تعیین هدف)همان بیان مساله تدریس، تشکیل گروه و برنامه ریزی( 2- طراحی درس ) آماده سازی محتوا، رسانه های تدریس( 3- اجرا ) تدریس درس انتخاب شده، مشاهده تدریس و ثبت وقایع( 4- بازاندیشی ) تحلیل و نقدو بررسی فرایند تدریس - اصلاح فرایند تدریس( 5- اجرای مجدد تدریس ) مشاهده تدریس مجدد، فیلم برداری، یاداشت برداری و مصاحبه با دانش آموزان و صاحب نظران( 6- گزارش و انتقال تجارب ) مستندسازی ، انتشار مستندات به صورت کتبی و الکترونیکی، برگزاری کارگاه و همایش(. که هر یک به طور مفصل در متن اصلی توضیح داده می شود.

کلیدواژه ها:

فرایند یادهی - یادگیری ، درس پژوهی ، طراحی ، اجرا ، ارزشیابی