تحلیل محتوای علوم ششم ابتدایی : ویلیام رومی ، گانینگ و معضلات زیست محیطی

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای متن ، تصاویر و سوالات کتاب علوم تجربی پایه ی ششم ابتدایی 94 براساس تکنیک ویلیام رومی ، گانینگ و روش مفهومی با استفاده از مقوله های معضلات زیست محیطی است . روش مورد استفاده در این پژوهش تحلیل محتوا است . جامعه آماری و ابزار گرد آوری اطلاعات کتاب علوم ششم ابتدایی سال 94 بود، یافته های تحقیق مشخص کرد که ضریب در گیری دانش آموزان با متن کتاب 1/22 که نشان دهنده ی فعال بودن متن کتاب می باشد ، ضریب درگیری دانش آموزان با تصاویر برابر با 0/16 می باشد که کوچکتر از گستره ی 0/4 تا 1/5 می باشد و نشان می دهد که تصاویر کتاب به صورت غیر فعال تنظیم شده است و بیش تر به انتقال حقایق می پردازد و نقش کمی در فعال کردن دانش آموز دارند ، اما سوالات کتاب با ضریب درگیری 4 کمی بالاتر از حد مطلوب قرار دارد و پرسش های تالیف شده فال می باشد . بنابراین اساس بازنگری و تجدید نظر در چگونگی ارایه ی پرسش ها و تصاویر کتاب ضروری به نظر می رسد ، نتایج حاصل از تحلیل به روش خوانایی گانینگ ، عدد 8/73 بدست آمد که نشان داد متن کتاب علوم برای پایه ی هشتم و بالاتر مناسب می باشد ، چون بین داده های مستخرج از تعداد جملات ، متوسط طول جملات ، تعداد کلمات دشوار توافقی در مورد ساده به دشوار یا بالعکس وجو ندارد می توان گفت در تدوین و تنظیم مطالب در متون انتخاب شده . اصل ساده به دشواری مورد توجه نبوده است . مفهوم معضلات زیست محیطی با چهار مقوله ی آب ، خاک ، هوا و صوت و 55 زیر مقوله مورد بررسی قرار گرفت با توجه به خی دوی محاسبه شده 84/5 بزرگتر از خی دوی جدول با درجه ی آزادی 50 و آلفای 0/05 که برابر با 67/5 که نشان می دهد این مفهوم و مولفه هایش در کتاب علوم ششم به طور یکسان و متناسب پرداخته نشده است

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، ویلیام رومی ، گانینگ ، معضلات زیست محیطی ، کتاب علوم تجربی ششم