تحلیل محتوای کتاب فارسی پنجم ابتدایی بر اساس مبانی فرهنگ و تمدن : ویلیام رومی و گانینگ

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب فارسی پنجم ابتدایی بر اساس روش های ویلیام رومی ،گانینگ و روش مفهومی انجام شد.روش تحقیق مورد استفاده از نوع کیفی-تحلیل محتوا و از لحاظ هدف،کاربردی است؛جامعه ی مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب فارسی سال تحصیلی1395 پایه ی پنجم بود.کل کتاب به عنوان نمونه مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت.کتاب درسی نیز به عنوان ابزار گرد آوری اطلاعات انتخاب شد.یافته های حاصل از این پژوهش نشان می دهدکه متن کتاب فارسی با ضریب درگیری0/0 3 متنی غیر فعال، و بیشتر در مورد حقایق و دانش بوده و دانش آموزان را کم تر به صورت فعال درگیر یادگیری می کند. پرسش های کتاب با ضریب درگیری0/4 که نشان می دهد کتاب از نظر سوالات فعال و پویا است و همچنین تصاویر کتاب فارسی با ضریب درگیری0/1 نشان دهنده ی این است که تصاویر کتاب بیشتر در سطح دانش و حقایق بوده و غیر فعال می باشند. سطح خوانایی کتاب فارسی پنجم نیز بر اساس شاخص گانینگ 8/6 به دست آمد که نشان می دهد این کتاب از نظر سطح خوانایی مناسب در حد پایهی بیشتر از هشتم است. و مفهوم فرهنگ و تمدن با مولفه های؛ زبان ،آیین ها و آداب سنتی،دین،دانش،معماری - شهرسازی و فن آوری بر اساس روش مفهومی و جدول خی دو در کتاب فارسی پنجم مورد بررسی قرار گرفت که با توجه به خی دو محاسبه شده که برابر با 68/54 میباشد. و بزرگتر از خی دو جدول با درجه آزادی 5 و آلفای 0 /0 5که برابر با 11/07 است تفاوت معناداری بین خی دو محاسبه شده با خی دو جدول وجود دارد. به این معنا که مولفه های فرهنگ و تمدن در کتاب فارسی پنجم ابتدایی به صورت مساوی و مورد انتظار به کار برده نشده اند.و از میان مولفه ها بیش ترین تاکید بر مولفه های دانش و زبان، به ترتیب با فراوانی های 43 و 34 ، و کمترین تاکید بر مولفه های فن آوری و معماری - شهرسازی به ترتیب با فراوانی های 1 و 1 می باشد

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب فارسی ، ویلیام رومی ، گانینگ ، روش مفهومی