سیده کبری سیدی نژادسرپلی - کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن، گروه علوم تربیتی، تنکابن، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش تفکر خلاق بر پرورش مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی دردرس علوم تجربی شهرستان رودسراجرا گردید. روش پژوهش شبه آزمایشی و در قالب طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل 355 دانش آموز دختر دوره ی ابتدایی شهرستان رودسر در سال تحصیلی 1393-94 بود که 40 نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب گردیدند و از طریق همتاسازی (از لحاظ نمره ی حاصل از آزمون خلاقیت تورنس) در گروه کنترل و آزمایش (هر گروه 20 نفر) جایگزین شدند. این پژوهش به صورت یک کارگاه آموزشی20 ساعته در 10 جلسه ی 2 ساعته و در قالب بسته آموزشی اجرا گردید. در طول دوره ی آموزش، گروه کنترل به انجام فعالیت های عادی کلاسی، مشغول بودند. ابزار ارزیابی مهارت تفکرفلسفی دانش آموزان، آزمون ترکیب نوآورانه (بهبودگری) بود که پس از تایید روایی صوری و محتوایی، پایایی آن با آلفای کرونباخ(0/77 )محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t وابسته و همچنین از آزمون t در گروه های مستقل استفاده شد. یافته های حاصل از اجرای آزمون ها نشان داد که بین دو گروه از لحاظ متغیر وابسته، تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، برنامه ی آموزش تفکر خلاق، باعث پرورش مهارتهای تفکرفلسفی دانش آموزان می شود.

خلاقیت، تفکر خلاق، آموزش تفکر خلاق، تفکر فلسفی