مهدیه سادات نادمی - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال
مریم امیراحمدی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا(س).
اکبر بیگلریان - دانشیار، دکترای تخصصی آمار زیستی، گروه آمار زیستی، مرکز تحقیقات اعصاب اطفال، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران

پژوهش حاضر با هدف مقایسه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر متولد نیمه اول و متولد نیمه دوم سال انجام شد. جامعه پژوهش را دانش آموزان پایه های اول ابتدایی منطقه 2 شهر تهران در سال تحصیلی95-96 تشکیل دادند. تعداد 195 دانش آموز( 94 دانش آموز متولد نیمه اول سال و 101 دانش آموز متولد نیمه دوم سال) برای مطالعه انتخاب شدند. در ادامه، با استفاده از ارزیابی معلم، نمرات دروس ریاضی، علوم، دیکته و انضباط و فهم درس ریاضی و فهم بقیه دروس به صورت عددی جمع آوری شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 19 تجزیه و تحلیل شد و سطح معنیداری 0/05 در نظر گرفته شد. نتایج آزمون تی مستقل نشان داد نشان داد متوسط نمرات تمام دروس، به جز نمره فهم ریاضی، دانشآموزان متولد نیمه اول سال تفاوت معنیداری با دانش آموزان متولد نیمه دوم سال نداشت و فقط بین میانگین نمره فهم ریاضی در دو گروه دانش آموزان نیمه اولی و نیمه دومی اختلاف معناداری وجود داشت . (p=0/049 ) اما تحلیل واریانس دو طرفه نشان داد تحصیلات مادر اثر معنیداری در نمره ریاضی (p=0/001) و نمره درک ریاضی (p=0/002) دانش آموزان داشت طوریکه برای تحصیلات بالاتر مادران، میانگین نمره بالاتر دانش آموزان نیمه اولی نتیجه شد. بنابراین دانش آموزان متولد نیمه اول با آموزش های مناسب در سنین پایین میتوانند همانند دانش آموزان متولد نیمه دوم پیشرفت کنند.

متولد نیمه اول سال، متولد نیمه دوم سال، فهم ریاضی، دانش آموز، تحصیلات مادر