بررسی میزان تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی از دیدگاه مدیران و آموزگاران مقطع ابتدایی شهرستان مهریز در سال92-93
محل انتشار: اولین کنفرانس ملی پژوهش های نوین ایران و جهان در روانشناسی و علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماعی
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 275
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLSCONF01_210
تاریخ نمایه سازی:
چکیده مقاله:
یکی از عوامل مهم در بهبود یادگیری در کلاس درس ، ارزشیابی تحصیلی کلاسی است. با توجه به تغییر رویکرد ارزشیابی تحصیلی دوره ی دبستان کیفی به صورت - ،توصیفی تحقق اهداف این بدون در نوع ارزشیابی گیری عمیق معلمان و مدیران ممکن نیست از این هدف . پژوهش تعیین میزان تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی از دیدگاه مدیران و معلمان مقطع ابتدایی شهرستان مهریز در سال 93-92 میباشد.این پژوهش یک مطالعهی توصیفی- تحلیلی است که جامعهی آماری آن شامل دو گروه معلمان و مدیر ان مدارس مستقل ابتدایی شهرستان مهریز بود. شرکت کنندگان در این پژوهش شامل 90 نفر معلم و 20 نفر مدیر بودند. که در اجرای این طرح با ما همکاری داشتند. در راستای جمع آوری دادههای مورد نیاز از یک پرسشنامه ی محقق ساخته استفاده گردید. اعتبار صوری و محتوایی ابزارهای اندازه گیری، با نظرات صاحبنظران این حوزه کنترل گردید و در ارتباط با سنجش پایایی پرسشنامه نیز از آلفای کرنباخ استفاده و 87 %برآورد شد. دادههای کمی پژوهش با استفاده ازآزمون t تک نمونهای و نرم افزار 17.SPSS آنالیز شد. نتایج این بررسی نشان داد که تا ثیر ارزشیابی توصیفی در زمینههای بهبود کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری، تاکید بر اهداف آموزش و پرورش از طریق توجه به فرایند یادگیری به جای تاکید بر محتوا و تقویت فرهنگ جامعه (معلم، اولیا و مسولین) در زمینهی سنجش و ارزشیابی و چگونگی اجرای آن معنی و دار بوده است به طور کلی تحقق این بخش از ارزشیابی توصیفی در حد قابل قبول و مطلوبی بوده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین زارع خورمیزی
دانشجوی دکتری گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان )خوراسگان(، اصفهان، ایران
جلیل بهارستان
استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد، یزد، ایران