بررسی چالش ها و فرصت های تغییر ات برنامه ریزی نظام آموزش عمومی کشور از دیدگاه معلمان و مدیران متوسطه اول

هدف از پژوهش حاضر، معناکاوی درک معلمان و مدیران مدارس ابتدایی و راهنمایی استان کردستان از تغییر مقاطع تحصیلیبه نظام 3،3،6 بود. به منظور نیل به این هدف، از رویکرد کیفی مبتنی بر مطالعه پدیدارشناسانه با معلمان و مدیران مدارس ابتدایی و راهنمایی استفاده شد که از این جامعه یک نمونه 11 نفری بر اساس روش نمونه گیری هدفمند و روش عمومی و براساس اشباع نظری داده ها انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها نیز از مصاحبه عمیق و برای تحلیل آن ها از روشتحلیل تم مبتنی بر کدگذاری باز استفاده شد که در مجموع 2 تم یا طبقه کلی که دربردارنده 8 مقوله فرعی تر بود استخراجشد. یافته ها نشان داد که از یک طرف، هماهنگ و همزمان نبودن تغییرات محتوای درسی، سنگین و انتزاعی بودن آن ها،فقدان وجود منابع کمک درسی و بالاخره نداشتن زمینه آمادگی در مطالب درسی (مشکلات مربوط به برنامه درسی) و از طرفدیگر، کمبود فضا و امکانات در مدرسه، فاصله سنی بچه ها، همزمان بودن اجرای طرح با طرح ارزشیابی توصیفی و بالاخرهکمبود نیروی متخصص (ناهماهنگی طرح با شرایط واقعی مدرسه) اجرای موفقیت آمیز این طرح را با مشکل مواجه می سازند.

کلیدواژه ها:

تغییر مقاطع تحصیلی در ایران ، نظام دوری ، طرح 3-3-6