مقایسه کنش های اجرایی حافظه فعال دیداری فضایی ، آزمون برج لندن و خطاهای محاسباتی در کودکان مبتلا به اختلال حساب نارسایی تحولی و کودکان بهنجار
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: دومین کنفرانس سراسری پژوهش های نوین در روانشناسی و علوم اجتماعی
- کد COI اختصاصی: PSCCONF02_009
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 809
نویسندگان
دانشجوی دکتری روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان ایران
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان ایران
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان ایران
چکیده
اختلال حساب نارسایی تحولی یک اختلال یادگیری است که بر کسب دانش در مورد اعداد و حساب در کودکان با هوش بهنجار و آموزش مناسب تاثیر می گذارد. هدف این پژوهش در گام نخست مقایسه کنش های اجرایی حافظه کاری دیداری فضایی، توانایی برنامه ریزی و سازمان دهی، در دانش آموزان مبتلا به اختلال حساب نارسایی تحولی و عادی و بود جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان پسر اول تا پنجم ابتدایی شهر مشهد در سال تحصیلی 95-96 تشکیل دادند از این جامعه دو گروه 16 نفری به عنوان نمونه به روش سهمیه ای انتخاب شدند این روش ترکیبی از روش خوشه ای و در دسترس می باشد گروه اول شامل 16 دانش آموز حساب نارسا از بین 2383 دانش آموز 12 دبستان نواحی 2 و 6 مشهد به عنوان ناحیه های منتخب نواحی در دو سطح برخوردار ناحیه های 3، 4،؛ 6 غیر برخوردار ناحیه های 1، 2، 5، 7 در طی چند مرحله انتخاب شدند سپس براساس فهرست وارسی تشخیصی اختلال ریاضی DSM-IV، تست هوش ریون رنگی کودکان و مصاحبه بالینی، گروه نهایی برگزیده شدند گروه دوم شامل 16 دانش آموز بهنجار از همان کلاس ها انتخاب شدند سپس خطای محاسبه از طریق ازمون استاندارد شده و حساب شلو دارای سه مولفه فهم عدد، تولید عدد و محاسبه عدد و کنش های اجرایی با آزمون های حافظه کاری دیداری فضایی بلوک های تپنده کورسی، برج لندن سنجیده شدند نتایج حاصل با استفاده از آزمون های آماری توصیفی و استنابطی شامل آزمون های تحلیل کورایانس چند متغیری تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شد نتایج نشان داد که توانایی حافظه کاری دیداری فضایی کودکان مبتلا به حساب نارسایی تحولی به طور معناداری کمتر از کودکان بهنجار بود در مورد کنش های برنامه ریزی و سازمان دهی تفاوت معناداری پیدا نشد. رابطه بین برخی مولفه های کنش اجرایی برنامه ریزی و سازمان دهی با نمره درصد خطا معنادار بود همچنین از سه مولفه آزمون حساب، فهم عدد و تولید عدد در دو گروه تفاوت معناداری با هم داشتند به طور کلی کنش های اجرایی در مفهوم جدید حساب نارسایی تحولی به میزان اختلال ریاضیات موثر نیستند. همچنین کنش اجرایی حافظه کاری دیداری فضایی به عنوان عامل تاثیرگذار در این اختلال محسوب می شود و بهبود کلی این کنش در رفع خطاها موثر است.کلیدواژه ها
اختلال حساب نارسایی تحولی، کنش های اجرایی، حافظه کاری دیداری فضایی، برج لندنمقالات مرتبط جدید
- بررسی روش های بهبود اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی
- اثربخشی یادگیری مشارکتی بر خودشکوفایی و مهارت اجتماعی دانش آموزان پسرکلاس سوم دبستان شهرستان مینودشت
- جایگاه ویژه انشاء نویسی در مقطع ابتدایی
- مراحل نگارش مقاله علمی
- بررسی تاثیر مفهوم شادی و خوشبختی در دیدگاه اسلام و روانشاسی مثبت گرا و راهکار های آن در آموزش کودکان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.