علی رضایی شریف - استادیار، دانشگاه محقق اردبیلی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
عادل زاهد بابلان - دانشیار، دانشگاه محقق اردبیلی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
زهرا بیرانوند - کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر هیجان مثبت یادگیری دانش آموزان دختر پایه دوم دوره اول متوسطه شهر خرم آباد بود. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه انجام شود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم، دوره اول متوسطه شهر خرم آباد در سال تحصیلی 96 - 1395 بود. روش نمونه گیری در پژوهش حاضر به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای بود بدین صورت که از میان نواحی آموزش و پرورش شهر خرم آباد به صورت تصادفی یک ناحیه انتخاب و از ناحیه انتخاب شده یک مدرسه و از مدرسه انتخاب شده، دو کلاس به صورت تصادفی انتخاب گردیدند و در مرحله آخر به شیوه تصادفی یک کلاس به عنوان گروه آزمایش ( 30 نفر) و کلاس دیگر، به عنوان گروه گواه ( 30 نفر) در نظر گرفته شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر پرسشنامه هیجان یادگیری پکران و همکاران ( 2002 ) بود. ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد سپس آزمودنی های گروه آزمایش به مدت 8 جلسه یک و نیم ساعته تحت اجرای متغیر آزمایشی ( مهارت های مثبت اندیشی ) قرار گرفتند اما گروه گواه، هیچ مداخله ای دریافت نکردند سپس از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی ( میانگین و انحراف معیار) و از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری استفاده گردید. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر هیجان مثبت یادگیری دانش آموزان دختر پایه دوم دوره اول متوسطه شهر خرم آباد تاثیر دارد ( 001 / 0 < P ) . با توجه به نتایج حاصله، آموزش مهارت های مثبت اندیشی برای افزایش هیجان مثبت یادگیری در دانش آموزان دختر توصیه می شود.

مهارت های مثبت اندیشی، هیجان مثبت یادگیری، دانش آموزان دختر