رفعت جوادی - مربی، کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده پزشکی،
امین قنبر نژاد - مربی،کارشناس ارشد آمار حیاتی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندرعباس، ایران.

افت تحصیلی و عدم یادگیری، یکی از مشکلات عمده مراکز آموزش عالی کشور است. پرداختن به این موضوع و شناسایی علل افت تحصیلی و ارایه راهکارهای عملی در مورد کاهش آن، همواره مورد تاکید بوده است. مطالعه حاضر با هدف 88- تعیین موانع یادگیری از دیدگاه دانشجویان مشروط و غیرمشروط دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس در سال تحصیلی 89 انجام شد. روش ها: این پژوهش مورد - شاهدی بر روی 30 دانشجوی مشروط و 59 دانشجوی غیر مشروط از مقاطع دکتری پزشکی، کارشناسی و کاردانی انجام شد. برای جمع آوری دادهها، پرسشنامه محقق ساخته شامل 49 سوال مورد استفاده قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات از طریق تعیین میانگین و فراوانی، آزمون t و آزمون اندازه های تکراری Repeated Measure انجام شد یافته ها: در بررسی وضعیت مشروطی به تفکیک جنس، تعداد دانشجویان دختر مشروط حدود 36.4٪ و دانشجویان پسر مشروط 63.5٪ بوده اند. نظر دو گروه مشروط و غیرمشروط در دو حیطه روش تدریس Pvalue=0.038 و راهنمایی استاد راهنماPvalue=0.02 دارای تفاوت معنی دار میباشد. از دید دانشجویان غیرمشروط، متغیرهای راهنمایی استاد راهنما و روش تدریس بیشترین ارتباط را با یادگیری دانشجو دارند وکم توجهی به آنها میتواند مانعی برای یادگیری باشد. در حالیکه از نظر دانشجویان مشروط، متغیرهای امکانات آموزشی و مهارت های ارتباطی استاد دارای اهمیت بیشتری هستند. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داد موانع یادگیری از دیدگاه دانشجویان مشروطی با دیدگاه دانشجویان غیرمشروط متفاوت است بنابراین راه های کنترل و کاهش افت تحصیلی در این دو گروه، متفاوت است که میتواند با توجه به یافته های این پژوهش، مورد بررسی قرار گیرد.

دانشجوی مشروط، دانشجوی غیرمشروط، دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس، موانع یادگیری