زهره بختیاری - گروه روانشناسی، پردیس علوم و تحقیقات ایلام، دانشگاه آزاد اسلامی، ایلام، ایران
جهانشا محمدزاده - گروه روانشناسی ، واحد ایلام، دانشگاه آزاد اسلامی، ایلام، ایران

این پژوهش با هدف بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل همهدانش آموزان دختر سال دوم دبیرستانهای دولتی شهر ایلام بود که در سال تحصیلی 1394-1393 مشغول تحصیل بودند. برای ابزار گردآوری داده ها از پرسشنامه های راهبردهای خودتنظیمی در مقیاس لیکرت استفاده شد. داده های حاصل از پرسشنامه های پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، معادلات ساختاری و تحلیل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته های حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بین ابعاد خودتنظیمی (راهبردهای شناختی، فراشناختی و مدیریت منابع) با پیشرفت تحصیلی رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. بطور کلی تمامی فرضیات در خصوص راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی مورد تایید قرار گرفتند.

خودتنظیمی ، ایلام، پیشرفت تحصیلی، مدیریت منابع