مقایسه روش تدریس حل مساله با روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه درس ریاضی
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: دومین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: CTCONF02_041
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 835
نویسندگان
کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی
دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش بهداشت
چکیده
مقدمه: باتوجه به اهمیت یادگیری درس ریاضی 2 برای دانش آموزان، روش و چگونگی ارایه این درس اهمیت می یابد. لذا هدف ازمطالعه حاضر مقایسه دو روش مختلف تدریس و تاثیر آن روی پیشرفت تحصیلی درس ریاضی 2 دانش آموزان پسر مقطع دوممتوسطه می باشد.روش ها: پژوهش به شیوه مطالعه نیمه آزمایشی بدوی 76 نفر از دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه در آموزش و پرورش منطقه19 تهران سال تحصیلی 95-94 با دو گروه آزمایش و کنترل انجام شد (38 نفر گروه آزمایش و 38 نفر گروه کنترل) بعد از پیش آزمون گروه آزمایش به روش حل مساله آموزش ریاضی 2 دریافت کردند و گروه کنترل همچنان از روش تدریس سخنرانیبهره می بردند و بعد از گذشت یک نیمسال از هر گروه پس آزمون به عمل آمد.یافته های پژوهش: میانگین نمرات دانش آموزانی که به روش حل مساله آموزش دیده بودند، نسبت به دانش آموزانی که به روش سخنرانی آموزش دیده بودند به شکل معنی داری بیشتر بود و با تاکید بر مقدار t تفاوت معنی داری در سطح (α=0/01) را نشان می دهد و با تاکید بر تحلیل کوواریانس و مقدار f در سطح معنی داری (α=0/01) می توان بیان نمود که روش تدریسحل مساله بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی 2 تاثیر معنی داری داشته است.بحث و نتیجه گیری: روش تدریس حل مساله می تواند میانگین نمرات و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را بالا ببرد، پیشنهادمی شود در دروس دیگر و مقاطع دیگر از این روش تدریس استفاده شود.کلیدواژه ها
مقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.