بررسی موانع رنگ کلاس و حجم کتب درسی و جمعیت کلاس بر روی خلاقیت در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: دومین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: CTCONF02_010
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 604
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر
عضو هییت علمی دانشگاه شهید چمران اهواز
چکیده
در این مقاله که با هدف بررسی موانع بکارگیری برنامه های درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول انجام می گیرد، سعی بر این است که با تعریف معیارهای مرتبط (رنگ کلاس درس، حجم کتب درسی و جمعیت کلاس) موانع بکارگیری برنامه درسی مورد کنکاش قرار گیرند. به این منظور، پرسشنامه ای که در بردارنده ی معیارهای ذکر شده است و برای هر معیار، چندین شاخص تعیین شده است، در اختیار جامعه ی آماری مورد نظر قرار می گیرد. با توجه به پاسخ های داده شده به پرسشنامه ها و معیار نمره گذاری لیکرت، موانع بکارگیری برنامه درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول مورد ارزیابی قرار گرفت. در مقاله حاضر برای تعیین پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده که برای پرسشنامه بررسی موانع بکارگیری برنامه های درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول برابر 0/829 می باشد. همچنین برای روایی از رابطه بین خرده معیاس ها و نمره کل پرسش نامه بررسی موانع بکارگیری برنامه های درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول بوسیله همبستگی پیرسون استفاده شده است که نمره کل پرسشنامه با رنگ کلاس درس r=0/482، با حجک کتب درسی جمعیت کلاس r=0/541، با جمعیت کلاس درس r=0/623 می باشد که درسطح خطای 0/05 معنادار گزارش شده است. برای کلیه فرضیه ها سطح معنی داری α=0/05 در نظر گرفته شده است.کلیدواژه ها
موانع خلاقیت، تحلیل واریانس یک راهه در متن مانوا، آلفای کرونباخ، آزمون فریدمن، همبستگی پیرسونمقالات مرتبط جدید
- پیش بینی عدالت سازمانی براساس جو سازمانی و وجدان کاری در معلمان مقطع ابتدایی شهریزد
- Internal Consistency Reliability, Construct Validity and Discriminative Validity of the Depression, Anxiety, Stress Scale-۲۱ (DASS-۲۱) in Iranian Patients with Multiple SclerosisRunning title: Internal Consistency Reliability, Construct Validity and Discriminative Validity of DASS-۲۱
- ارائه ی مدل علی اضطراب کرونا در دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر مشهد براساس سرسختی روان شناختیو راهبردهای تنظیم هیجان: نقش میانجی گر حمایت اجتماعی ادراک شده
- بررسی رابطه بین طلاق عاطفی والدین با اختلالات رفتاری درنوجوانان پسر
- اثربخشی درمان شناختی رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بر میزان کیفیتخواب، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی در نوجوانان پسر معتاد بهاینترنت در شهر اصفهان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.