نقش هویت تحصیلی موفق و یادگیری خودتنظیمی در یادگیری علم و مهارت

یادگیری خودتنظیمی به دانش آموزان می آموزد که چگونه از نظر فراشناختی، انگیزشی و رفتاری، یادگیری را در خود سامان دهند وبا بهره گیری از راهبردهای یادگیری خودتنظیمی فراگیران می آموزند که چگونه به جای آنکه برای کسب مهارت و دانش بر معلمان، والدینو یا دیگر عوامل آموزشی تکیه کنند، شخصا کوشش های خود را شروع و هدایت می کنند و خود نظم بخشی شناخت و رفتار را که جنبهای مهم از یادگیری و عملکرد تحصیلی است، را عملا تمرین کنند و به تدریج مهارت هایی را برای طراحی، مهار و هدایت فرآیند یادگیریخود کسب کنند و گرایش درونی به سمت یادگیری پیدا نمایند و قادر باشندکه کل فرآیند یادگیری را ارزیابی کنند و در مورد آن بیندیشندو این ها به تدریج زمینه پذیرش نقش فراگیر در فرآیند یادگیری را فراهم می کند و به او کمک می کند تا حجم وسیعی از اطلاعات را بهطور شایسته فراگیرد و فرآیند یادگیری را با ماهیت انسان و نیازهای شخصی و شخصیتی خویش، همساز سازد و به تدریج سرشته امور را به دست گیرد و تصویری که از خویش می سازد، هم سان با تصویری باشد که به حق، عنوان فراگیرنده واقعی به آن اطلاق می شود.

کلیدواژه ها:

هویت تحصیلی موفق ، یادگیری خودتنظیمی ، یادگیری