بررسی رابطه تفکر انتقادی با خودکارآمدی دانش آموزان
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی علوم اجتماعی،تربیتی علوم انسانی و روانشناسی
- کد COI اختصاصی: SEPCONF01_106
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 464
نویسندگان
کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان، ایران
کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تفکر انتقادی با خودکارآمدی دانش آموزان دختر پایه دوم، مقطع متوسطه ناحیه یک زاهدان انجام شده است. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل 700 نفر دانش آموزان دختر پایه دوم بودند که 248 نفر از آنان براساس جدول مورگان با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش از آزمون پیرسون برای بررسی رابطه بین متغیرها و رگرسیون برای پیش بینی متغیرها تحقیق استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین ابعاد مهارت تفسیری، مهارت استنباط، مهارت ارزشیابی، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی از تفکر انتقادی دانش آموزان با متغیر خودکارآمدی رابطه مثبت و معنا داری وجود دارد. و ابعاد تفکر انتقادی توانسته است 0/812 درصد خودکارآمدی را پیش بینی کند.کلیدواژه ها
تفکر انتقادی، خودکارآمدی، دانش آموزاناطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.