فایزه افخمی قادی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
محبوبه عارفی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی دیدگاه معلمان پایه چهارم ابتدایی درباره استفاده از مولفه های هنر در محتوای برنامه درسی و تاثیر آن در یادگیری دانش آموزان در سال تحصیلی 1394 است. جامعه آماری تحقیق معلمان پایه چهارم مدارس ابتدایی دولتی دخترانه مناطق 4، 5، 6، 15 تهران بودند (385 نفر). تعداد 193 نفر با استفاد ه از فرمول کوکران به عنوان نمونه تحقیق به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. برای توزیع نمونه در هر منطقه از روش نمونه گیری نسبتی استفاده شد. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته که حاوی 89 سوال بسته پاسخ که طبق مقیاس لیکرت تنظیم شده است، استفاده شده است. جهت تعیین روایی محتوای پرسشنامه ابزار مورد نظر در اختیار اساتید راهنما و مشاور و صاحب نظران ذیربط قرار گرفت. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ./ 89 به دست آمده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی (فراوانی، درصد و )... و آمار استنباطی ( آزمون های t تک گروهی ) و نیز آزمون t گروه های مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره برای مقایسه بین نظرات آزمودنی ها به تفکیک سن، سابقه، رشته تحصیلی و مدرک تحصیلی براساس مشخصات جمعیت شناختی استفاده شده است که ازطریق نرم افزار Spss انجام شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که از دیدگاه معلمان بهتر است از مولفه های هنری در محتوای برنامه درسی پایه چهارم دوره ابتدایی استفاد ه شود، همچنین از دیدگاه آنها بکارگیری مولفه های هنری در تدریس دروس مختلف دوره ابتدایی به یادگیری دانش آموزان این دوره کمک شایانی خواهد کرد.

مولفه های هنری، محتوای برنامه درسی، هنر، یادگیری