تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی براساس فرایند تقویت و پرورش تفکر واگرا

از آنجا که سیستم آموزش و پرورش کشور متمرکز می باشد. اهمیت کتاب درسی از مناظر مختلفی مورد بررسی و توجه قرار گرفته است. در چنین سیستمی که کتاب درسی جایگاه و کارکرد بسیار مهمی دارد، بررسی محتوای آن در جنبه های مختلف می تواند در پیشبرد اهداف آموزش یبسیار موثر و مفید باشد. در این تحقیق سعی شده است تا به نحو احسن کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی از نظر فرآیند پرورش تفکر واگرا مورد بررسی قرار گیرد . همانطور که می دانید تفکر واگرا در روند آموزش برای تربیت شهروند مطلوب که یکی از اساسی ترین اهداف درسی مطالعات اجتماعی است بسیار حیاتی و مهم برشمرده می شود. به نوعی می توان این گونه عرضه داشت که تفکر واگرا در مسیر آموزش هم راه رسیده به هدف و هم خود هدف مد نظر می باشد. در تحلیل محتوای این کتاب به نتایجی دست پیدا کردیم از جمله ی این نتایج می توان به تناسب منطقی و رابطه مطلوب بین محتوا ( متن، تصویر، میزان متن، فعالیت ها و کاربرگه ها ) و اهداف در نظر گرقته شده این واحد درسی، کاربردی بودن مفاهیم و مطالب ارایه شده برای کودکان این سن و توالی منطقی بین مفاهیم و موضوعات درسی کل کتاب اشاره کرد. همچنین در این تحقیق یافته های ارزشمندی از قسمت های مختلف کتاب درسی از جمله تصاویر (روی جلد، ابتدای فصل و درون فصل )، متن از جنبه های کمیتی و کیفیتی به دست آمده است که سعی کردیم پیشنهادات و راهکارهای در خور کمبودها ارایه دهیم تا بتوانیم هر چه بیشتر به کارایی و اثر بخشی این کتاب درسی در رسیدن به هدف مدنظر بیفزاییم.

کلیدواژه ها:

مطالعات اجتماعی ، چهارم دبستان ، تفکر واگرا ، تحلیل محتوا