سید سعید موسوی - دکترای روانشناسی تربیتی، جهاد دانشگاهی کاشمر
الهام مکاره چی - کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه کرج
بهارک حسینی چالشتری - کارشناسی ارشد روانشاسی، دانشگاه سمنان
سمیرا قدرتی - کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد کاشمر

مطالعه حاضر با هدف اثر بخشی عوامل مهم اجتماعی و فردی در افزایش عملکرد روانی و درسی دانش آموزان به بررسی نقش ها و تاثیر عوامل اجتماعی و آموزشی عوامل فردی در عملکرد روانی ودرسی محصلین پایه پنجم می پردازد. تفاوت های خانوادگی و تاثیر آن در هوش و پیشرفت کودکان یکی از مهمترین موضوعات روانشناسی معاصر به شمار می آید و برخی معتقدند مسایل و پایگاه اجتماعی خانواده تفاوت چندانی در عملکرد دانش آموزان ندارد هدف: هدف از پژوهش، بررسی نقش عوامل اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان، مانند شرایط خانوادگی، تحصیلات، اشتغال مادران، شرایط اجتماعی و حاکمیت ارزش های مادی می باشد روش: روش به کار رفته در این پژوهش روش توصیفی پیمایشی از نوع علی مقایسه ای و همبستگی است؛ این پژوهش به توصیف عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی و رابطه بین متغیرهای پیش بین و ملاک می پردازد. برای سنجش متغیرها از پرسشنامه محقق ساخته که دارای دو بخش والدین ودانش آموزان می باشد استفاده شده است. یافته ها: معدل گروه ها از طریق آزمون تجزیه و تحلیل واریانس یک راهه نشان می دهد عوامل خانوادگی و اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان با سطح اطمینان 99 درصد معنادار می باشد. مقدار همبستگی در سطح آلفا کمتر از 0، 01 معنی دار است و با عوامل خانوادگی و اجتماعی به طور مثبت رابطه دارد. نتایج: مقادیر ضریب همبستگی معدل با تک تک عوامل اجتماعی خانوادگی و نمره کلی اجتماعی و خانوادگی و آزمون معناداری آنها بیانگر رابطه قوی و معنادار بین آنها بود.

عوامل خانوادگی، عوامل اجتماعی، دانش آموزان، تعلیم و تربیت