فرزانه سلیمانی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه خوارزمی پردیس تهران

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر مهارت های بنیادی بر کاهش نشانه های کم توجهی و پرتحرکی کودکان6-4دارای اختلال کمبودتوجه- بیش فعالی بود. جامعه آماری پژوهش، کلیه کودکان4-6سال مبتلا به اختلال کمبود توجه- بیش فعالی شهر قم بودند. نمونه پژوهش شامل 40 کودک) 15 دختر و 25 پسر( بود که به صورت تصادفی انتخاب شدند و بعد از همتاسازی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابتدا مقیاس والدین کانرز و تست تولوز پیریون به عنوان پیش آزمون به منظور ارزیابی توجه و پرتحرکی کودکان، از هر دو گروه گرفته شد. سپس گروه آزمایش تحت آموزش مهارت های بنیادی به مدت 4 ماه، دو بار در هفته قرار گرفتند. در پایان از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. داده ها با استفاده از آزمون تی مستقل مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین دو گروه تجربی و کنترل تفاوت معنی داری وجود داشت به طوری که گروه تجربی نمرات بیش فعالی و کمبود توجه کمتری نسبت به گروه کنترل در پس آزمون را داشتند.

مهارت های بنیادی- کم بود توجه - پرتحرکی- اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی