اثربخشی آموزش مهارتهای خود آگاهی، مهارت های تفکر انتقادی،مهارت همدلی، مهارت تصمیم گیری، مهارت مقابله با استرس و فشار روانی و شیوه های مقابله کارآمد بر بهداست روانی و تنظیم هیجانات در بیماران مبتلا به سندرم روده

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای خودآگاهی، مهارت های تفکر انتقادی، مهارت همدلی، مهارت تصمیمگیری، مهارت مقابله با استرس و فشار روانی و شیوه های مقابلهکارآمد بر بهداست روانی و تنظیم هیجانات در بیماران مبتلا بهسندرم روده انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش شاملکلیه بیماران مبتلا به سندرم روده شهر کرمانشاه در سال1396 می باشد. نمونه مورد نظر با استفاده از روش نمونه گیریتصادفی ساده 24 نفر در دو گروه آزمایشی و گواه (12 نفرگروه آزمایش و 12 نفر گروه گواه) قرار گرفتند. روش اینپژوهش، نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون باگروه گواه است. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهشپرسشنامه بهداست روانی گلدبرگ (1972) و تنظیم شناختی-هیجانی توسط گارنفسکی و همکاران (2002) بود. نتایجپژوهش نشان دادند که آموزش مهارتهای زندگی با توجه بهمیانگین بهداست روانی بیماران مبتلا به سندرم روده گروهآزمایش نسبت به میانگین گروه گواه، موجب بهبود بهداشتروانی گروه آزمایش شده است. آموزش مهارتهای زندگی با توجهبه میانگین تنظیم هیجانات بیماران مبتلا به سندرم روده گروهآزمایش نسبت به میانگین گروه گواه، موجب افزایش تنظیمهیجانات گروه آزمایش شده است.

کلیدواژه ها:

مهارتها خود آگاهی ، مهارت ها تفکر انتقاد ، مهارت همدلی ، مهارت تصمیم گیر ، مهارت مقابله با استرس و فشار روانی و شیوه ها مقابله کارآمد ، بهداست روانی ، تنظیم هیجانات ، سندرم روده