بررسی رابطه فراشناخت با راهبردهای مقابله ای و هوشیاری فراگیر در مدیران مهدهای کودک
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: فصلنامه مطالعات پیش دبستان و دبستان، دوره: 1، شماره: 2
- کد COI اختصاصی: JR_SOECE-1-2_004
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 347
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات ارومیه
استادیار روانشناسی دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات ارومیه
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه فراشناخت با راهبردهای مقابلهای و هوشیاری فراگیر مدیران مهد کودکهای شهر ارومیه بود. روش پژوهش از نوع توصیفی- تحلیلی و بررسی میزان همبستگی میباشد. جامعه آماری کلیه مدیران مهدهای کودک شهر ارومیه بودند که تعداد 108 نفر میباشد و بر اساس جدول کوکران 85 نفر به شیوه نمونهگیری تصادفی انتخاب گردیدند. آزمودنیها به پرسشنامه فراشناخت کارت رایت، هاتن و ولز، راهبردهای مقابلهای لازاروس و فولکمن و هوشیاری فراگیر فریبرگ پاسخ دادند. دادهها با استفاده از آزمونهای آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که راهبرد کلی مساله مدار با خودآگاهی شناختی (316/0:r (و نیاز به کنترل افکار (416/0:r (در سطح اعتبار 01/0 دارای رابطه مثبت معناداری میباشد. و با باورهای مثبت در سطح 05/0 دارای رابطه مثبت (227/0:r (است، همچنین راهبرد کلی هیجان مدار نیز با باورهای مثبت (248/0:r (و نیاز به کنترل افکار(226/0:r (در سطح اعتبار 05/0 دارای رابطه مثبت معنادار میباشد. باورهای مثبت (334/0:r ،(خودآگاهی شناختی (613/0:r (و نیاز به کنترل افکار (383/0:r (دارای رابطه مثبت و معنادار در سطح 01/0با هوشیاری فراگیر میباشند. آزمون رگرسیون نشان داد که فراشناخت توانایی تبیین 29 درصد راهبرد مساله مدار، 14 درصد هیجان مدار و 61 درصد هوشیاری فراگیر را دارا میباشد. نتایج نشان داد که فراشناخت نقش تعیین کنندهای در راهبردهای مقابلهای و هوشیاری مدیران مهد کودک دارد.کلیدواژه ها
فراشناخت، راهبردهای مقابلهای، هوشیاری فراگیر، مدیران مهد کودکمقالات مرتبط جدید
- اثربخشی درمان پذیرش و تعهد در دانش آموزان دارای اضطراب ریاضی
- ناتوانی یادگیری در کودکان: اختلالات عملکرد اجرایی و بی توجهی به عنوان واسطه
- نقش بازی درمانی کودک محور بر ارتقای خودکارآمدی و کاهش رفتارهای تکانشی دانش آموزان در معرض خطر دوره ابتدایی در دوران پساکرونا
- اثر بخشی برنامه آموزشی طراحی شده بازی محور برکسب مهارت خواندن ساعت آنالوگ در کودک مبتلا به سندروم داون(مورد پژوهی )
- تاثیر تدریس فراشناختی معلم در افزایش عمق یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.