حسن فانیدپور - دانشجوی دکترای تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
یوسف مهدوی نسب - دانشجوی دکترای تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
هاشم فردانش - دانشیار گروه تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر تدوین محتوای درسی دانشگاهی با راهبرد قالب داستانی و قالب متداول در میزان انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان تکنولوژی آموزشی در درس طراحی آموزشی دانشگاه تبریز بود. تحقیق حاضر از نوع شبه آزمایشی و طرح پیشآزمون پسآزمون با گروه کنترل و آزمایش است. جامعه -آماری پژوهش حاضر را 180 نفر از کلیه دانشجویان کارشناسی تکنولوژی آموزشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تبریز تشکیل دادند. برای نمونهگیری این پژوهش که حجم آن 40 نفر بود، از روش نمونه گیری تصادفی استفاده شد. ابزار اندازهگیری در این پژوهش، پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی ورلند بود. بهمنظورجمعآوری اطلاعات، پیشآزمون و پسآزمونی از این پرسشنامه بر روی کلیه آزمودنیهای نمونه اجرا شد. مقیاسهای آزمون انگیزش پیشرفت تحصیلی با استفاده از تحلیل کوواریانس محاسبه و مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصله حاکی از آن بود که بین دو گروه در میزان انگیزش تفاوت معنیداری وجود دارد؛ و این تفاوت بهنفع گروه آزمایشی بود یعنی تدوین محتوای درسی با راهبرد قالب داستانی، تاثیری معنیداری بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان تکنولوژی آموزشی در درس طراحی آموزشی دارد

طراحی آموزشی کتاب درسی، راهبرد پیش آموزشی، راهبرد مبتنی بر داستان،انگیزش پیشرفت تحصیلی