رابطه ی انگیزش تحصیلی و مهارت حل مساله با خود نظم دهی تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر کرج

هدف پژوهش حاضر پیش بینی خود نظم دهی تحصیلی براساس انگیزش تحصیلی و مهارت حل مساله در دانش-آموزان بود. روش پژوهش همبستگی و جامعه ی آماری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ی شهر کرج در سالتحصیلی 95-1394 می باشد که در حدود 15000 نفر بودند. از میان آنها براساس جدول کرجی مورگان، 360 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند، ابزار پژوهش پرسشنامه های انگیزش تحصیلی، مهارت حل مساله،خود نظم دهی تحصیلی بود. داده های بدست آمده به روش رگرسیون خطی و همبستگی پیرسون آزمون شد.یافته ها نشان داد خود نظم دهی تحصیلی با انگیزش تحصیلی و مهارت حل مساله رابطه ی مثبت دارند و همچنینانگیزش تحصیلی با مهارت حل مساله رابطه ی مثبت داشت. نتیجه گیری: با توجه به آن که تحقیق موردنظر نشانداد خود نظم دهی تحصیلی با انگیزش تحصیلی و مهارت حل مساله رابطه ی مثبت دارد می توان با تقویت انگیزشتحصیلی و همچنین بالا بردن مهارت حل مساله با استفاده از آموزش و تقویت بنیان خانواده ها باعث شد کهدانش آموزان از سطح زندگی بالاتری برخوردار شوند و با توجه به رابطه ی مثبت انگیزش تحصیلی و مهارت حل-مساله باید سعی بر آن شود که انگیزش تحصیلی را با راهکارهای مناسب و با شیوه ی مقابله ی صحیح به حداکثرممکن رساند تا مهارت های حل مساله به سطح بالایی برسد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، خودنظم دهی تحصیلی ، دانش آموزان ، مهارت حل مساله