علی فتحی چشمه قادری - کارشناس ارشد مدیریت اجرایی، دانشگاه آزاد اسلامی، سازمان آموزش و پرورش، کرمانشاه
روح الله احمدی - کارشناس ارشد ریاضی، دانشگاه تهران، سازمان آموزش و پرورش، کرمانشاه
حسنا گودینی - کارشناس ریاضی، گروه ریاضی، دانشگاه رازی، کرمانشاه

در این پژوهش به دنبال بررسی رابطه آموزش ریاضی با میزان استفاده از فناوری در دانش آموزان هستیم. با توجه به ماهیت مساله مطرح شده، این تحقیق یک پژوهش کمی-توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش، کل دانش آموزان دوره اول متوسطه بخش دینور به تعداد 200 نفر می باشد. حجم نمونه براساس جدول مورگان تعیین و برابر 127 نفر می باشد. روش نمونه گیری، روش نمونه گیری تصادفی ساده است. در گردآوری داده ها از روش پرسشنامه استفاده شده است که شامل پرسشنامه خودساخته آموزش ریاضی و پرسشنامه استاندارد نقش فناوری می باشد. جهت تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق از فنون آمار استنباطی شامل آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، آزمون همبستگی پیرسون، معادلات ساختاری و رگرسیون استفاده شده است. پس از سنجش داده ها و بررسی های لازم، مشخص شد که آموزش ریاضی رابطه معنی داری با میزان استفاده از فناوری در دانش آموزان دارد و مهمترین مولفه ی تاثیر گذار بر استفاده از فناوری در فرآیند یاددهی-یادگیری، به ترتیب محیط اجتماعی، خود معلم، رایانه و وسایل آموزشی می باشد.

آموزش ریاضی، فناوری، آموزش، تکنولوژی