سهیلا هاشمی - استادیارگروه علوم تربیتی دانشگاه مازندران

طی 50سال گذشته رخدادهای جهان و تجارت انسان توجه به مقوله صلح و اموزش آن را به یک ضرورت تبدیل کرده است دراین سالها صلح دیگر به معنای نبود جنگ تلقی نمی گردد بلکه مقصود رسیدن به نوعی هماهنگی درتمامی سطوح فعالیت ها و تلاشهای انسان می باشد سازمان ملل طی اعلامیه و بیانیه های مختلف خود درخصوص حقوق بشر صلح را شرط اصلی بقا تصورکرده است و تاکید دارد نظام های اموزشی باید تفاهم تحمل و دوستی میان ملت ها گروه های قومی و مذهبی را افزایش دهند و به تدریج فرهنگ باهم زیستن بپردازند بطور یقین یادگیری باهم زیستن مستلزم توانایی درک سایر افراد دریک فضای کثرت گرا احترام به تفاوت ها و ارج نهادن به وابستگی متقابل افراد جوامع و ملت ها دریک دنیای کوچک ناپایدار و بهم پیوسته می باشد ازانجا که نظام اموزش و پرورش ایران یک نظام کتاب محور است کتابهای درسی شیوه ی تفکر و عمق آن را تعیین مینمایند ازاین رو دراین پژوهش با هدف بررسی نقش کتابهای درسی درآموزش صلح براساس مفاهیم ما دیگری و رابطه ایران با سایر کشورها محتوای 24 کتاب درسی دوره متوسطه رشته علوم انسانی تحلیل گردید یافته ها حاکی است جهت گیری اصلی کتابهای درسی درارتباط با اموزش صلح برشناسایی دشمن آشنا ساختن یادگیرندگان با سیاست های استعماری کشورهای قدرتمند غربی عدم توازن قدرت و مبادلات سیاسی اقتصادی و فرهنگی کشورها درسطح بین المللی و مقابله با فتنه و تهاجم دشمنان می باشد

تحلیل محتوا،کتابهای درسی،آموزش صلح