حامد حیدری - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز
خدیجه ساکی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز
مونا ایسوند - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز

این پژوهش با هدف تعیین میزان رابطه باورهای فراشناختی و ویژگیهای شخصیتی با اهمالکاری تحصیلی در دانش آموزان دوره دبیرستان شهر اهواز انجام شد. بر اساس شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای385نفر دختر و پسر انتخاب گردید.ابزارهای مورد استفاده عبارت بودند از::1 -پرسشنامه فراشناخت ولزفرم نوجوان2 -پرسشنامه ویژگیهای شخصیتی نیو فرم کوتاه 3 -پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سواری. طرح تحقیق همبستگی است .ازروش های آماری ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه برای تحلیل نتایج استفاده شد.نتایج نشان داد بین باورهای فراشناختی و ویژگی های شخصیت( روان رنجوری، برون گرایی، انعطاف پذیری ، توافق پذیری و وجدانی بودن)، با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد. همچنین بین باورهای فراشناختی و ویژگی های شخصیتی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان رابطه چندگانه وجود دارد و عدم اطمینان شناختی و باورهای منفی از مولفه های باورهای فراشناختی و روان رنجوری و وجدانی بودن از مولفه های ویژگی های شخصیتی بهترین تبیین کننده های اهمالکاری تحصیلی در دانش آموزان می باشند.

باورهای فراشناختی ، ویژگی های شخصیتی ، اهمالکاری تحصیلی