معصومه نامور - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی ، دانشگاه آزاد اسلامی، دورود، ایران
منصور ترکیان تبار - گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، دورود، ایران

پرورش تفکر انتقادی یکی از مهمترین وظایف یک نظام آموزشی است.این وظیفه ایجاب می کند تا مدارس همراه و همگام با تحولات دنیای فنآوری های اطلاعاتی و ارتباطی ، تغییراتی با هدف آموزش مهارت های سواد رسانه ای به دانش آموزان در برنامه های درسی آنان ایجادنمایند.مدارس باید زمینه ای را فراهم سازند تا دانشآموزان بتوانند پیام ها و محتویات انواع رسانه ها را آگاهانه نقد و قضاوت کنند. سواد رسانه ای ابزاری است که به فرد کمک می کند تا بتواند با بهره گیری از برخی مهارت ها ، رسانه ها و منابع اطلاعاتی را شناسایی و برای برطرف کردن نیازهای اطلاعاتی خود آنان را مورد استفادهقرار دهد؛ به عبارت دیگر سواد رسانه ای به فرد اجازه می دهد با دنیای اطلاعات در تعامل باشد و هوشمندانه نیازهای اطلاعاتی خود را شناسایی، جستجو و بهره برداری قرار دهد. اگر چه راهیابی فنآوری های نوین اطلاعاتی و ارتباطی بهنظام آموزش کشور به کندی صورت گرفت و هنوز هم برخی از مدارس از حداقل ها در این زمینه محروم هستند، با این حال ضرورت دارد سواد رسانه ای و آموزش آن به شکل جدی مورد توجه سیاستگذاران و برنامه ریزان درسی در سطح کلان کشوری قرار گیرد.با توجه به آنچه گفته شد این مقاله بر آن است تا با ارایه تعاریفی چند از سواد رسانه ای، اهمیت و نقش آن را در پرورش افکار انتقادی دانش آموزان به اختصار مورد مطالعه و بررسی قرار دهد.

سواد رسانه ای، تفکر انتقادی، دانش آموزان