فاطمه صالحی - ارشد تعلیم وتربیت

موضوع این پژوهش آسیب شناسی تربیت اخلاقی درنظام آموزشی بود. مقاصد و محتوا و روش شناسی تربیت بر مبنای اخلاق بیان می شود . اما متاسفانه باوجود اهمیت اخلاقیات در زندگی و با تلاش فراوان معلمان درجهت توسعه ی مباحث اخلاقی، کاستی های بسیاری دربرنامه های تربیت اخلاقی درسراسر نظامهای تربیتی جهان به چشم می خورد ،که نظام تربیتی حاکم برجامعه کنونی ما نیز ازاین قاعده مستثنی نیست. بنابراین انجام پژوهش درقلمرو آسیب شناسی تربیت اخلاقی ،یکی از نیازهای جوامع بشری ،ازجمله کشور ما است. روش پژوهش ، توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دبیران و دانش آموزان مقطع چهارم دبیرستان شهر آمل است که تعداد 1020نفر و تعداد دانش آموزان 2820 نفر میباشد و نمونهی آماری پژوهش حاضر . نمونهی آماری پژوهش حاضر برمبنای جدول مورگان برابر 100 نفر از دبیران و 200 نفر دانش آموز تعیین شد و روش نمونهگیری به صورت طبقهای نسبی و تصادفی انجام شده است. آسیب شناسی تربیت اخلاقی با بررسی دادههای بدست آمده از اجرای پرسشنامه که پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ 867/0 محاسبه گردید و همچنین با استفاده از روشهای آمار توصیفی و آمار استباطی شامل آزمون t تک نمونهای و آزمون t گروههای مستقل، از طریق نرم افزارspss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج حاصله از آزمون فرضیه های تحقیق نشان میدهد که کلیه فرضیه های پژوهش رد میگردد و میتوان گفت که آسیب های تربیت اخلاقی در نظام آموزش متوسطه وجود ندارد.

آسیب های تربیت اخلاقی، بعد شناختی، بعد عاطفی و بعد عملی