ارزیابی محتوایی کتابهای زبان فارسی درسهای پایه و پایتخت ایران) در چارچوب طبقه بندی تجدیدنظر شده بلوم

کتاب درسی مهمترین و رایج ترین منبع آموزشی در نظام تعلیم و تربیت کشور ماست. این نظام آموزشی به صورت متمرکز سیاستگذاری و اداره می شود در چنین نظامهای اموزشی تمام فعالیتهای یادگیری رسمی در زمان معین حول محور آموزش و یادگیری کتابهای درسی تدوین یافته و شکل می گیرد، لذا تناسب بخشهای مختلف این کتب، مانند محتوا و تمرینهای فراهم آمده با نیازهای واقعی یادگیرندگان بسیار حایز اهمیت است در این پزوهش سعی شده کتابهای اموزش فارسی به غیر فارسی زبانان دروس پایه و پایتخت یاران براساس طبقه بندی تجدینظر شده بلوم رازیابی شوند. نتایج پژوهش نشان داد که در هر دو کتاب، مهارتهای نشاختی سطح پایینتر طبقه بندی بلوم بیشتر از مهارتهای سطح بالاتر طبقه بندی بلوم به کار رفته اند علاوه ب راین پراکندگی تمرینها در سطح خلاقیت که از سطوح بالاست در مقایسه با سطح کاربرد که از سطوح پایین به شمار می آید بیشتر بود است از دیگر نتایج پژوهش این بود که پراکندگی تمرینها در تمامی کتابها، در سطح درک و فهم که از سطوح پایین طبقه بندی بلوم است بارزتر بوده اند. نتایج این پژوهش می تواند در تهیه و تدوین کتب درسی برای فراگیران زبان فارسی به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتب درسی ، طبقه بندی تجدیدنظر شده بلوم