فاطمه پیش دار - کارشناسی ارشد تربیت بدنی دانشگاه تهران گرایش رفتار حرکتی رشد حرکتی.آموزگار آموزشگاه استثنایی آموزش و پرورش شهرستان میناب

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر بازی های بومی محلی بر پرخاشگری کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر انجام شد. بدین منظور تعداد 16 نفر از دانش آموزان پایه های سوم تاششم که حداقل چهار ملاک پرخاشگری را در یکروز مدرسه انجام داده بودند بصورت نمونه در دسترس انتخاب و بطور تصادفی به دو گروه آزمایش (8 نفر) وکنترل ( 8 نفر) تقسیم شدند. پژوهش از نوع شبه آزمایشی بوده و از طرح دو گروهی با سری های زمانی استفاده شده است. برای تحلیل داده ها از روش اندازه گیری مکرر استفاده شد.نتایج تحقیق نشان داد که انجام بازی های بومی محلی پیش از آغاز فعالیت های آموزشی، بطور معنا داری، رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان را در مدرسه کاهش می دهد و حتی باعث تاثیر پذیری بهتر نسبت به رفتارهای مثبت اجتماعی در آنها می شود. در پایان نتایج تحلیل داده ها به روش اندازه گیری مکرر تفاوت معناداری P> 0/05,F=17/13 درون گروهی را نشان داد. بازی های بومی محلی با تاثیر گذاری در ابعاد جسمی و روانی – اجتماعی، می تواند تاثیر معناداری را در کاهش پرخاشگری دانش آموزان کم توانذهنی داشته باشد.

بازی بومی محلی، پرخاشگری، دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر