حلیم بردی حق نیا - کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، مدرس دانشگاه پیام نور بندر ترکمن
رجب دردی کر - کارشناسی ارشد جغرافیای طبیعی، دبیر آموزش و پرورش گمیشان
موسی خلیلی - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عرب، دبیر آموزش و پرورش گمیشان

رشد زبانی کودک ، یکی از مسایل مهم و جالب توجه در روانشناسی زبان است. اما این که انسان چگونه آن را فرا می گیرد، به گونه های متفاوتی تبیین می شود. هدف این مقاله تبیین و بررسی جگونگی رشد زبان درکودکان بر پایه چهار نظریه مهم (یادگیری ، نهادگرایی ، شناختی و تعاملی ) می باشد. پس از بررسی نظریه های رشد زبان، کمبودها و نارسایی های آن بر اساس نظر پژوهشگران دیگر بیان می گردد. روش بررسی در این پژوهش توصیفی تحلیلی و کتابخانه ای می باشد. ابزارهای مورد استفاده فیش برداری ازمتون تخصصی روانشناسی و منابع خارجی بوده است. همچنین پژوهش گران این علم به یافته هایی با ارزش در زمینه مراحل رشد زبان کودک و تجزیه و تحلیل ساختار نحوی مراحل اولیه زبان کودکان دست یافته اند. به همین منظور ویژگی های دوره های مختلف مراحل یادگیری زبان کودکان ارایه شده است. از جمله این که نوزاد سه روزه قادر است صداهای خود را بشناسد یا نوزاد چهار روزه می تواند بین زبان مادری خود و سایر زبان ها تمایز قایل شود هرچند کودک چند ماهه سخن نمی گوید اما با تولید صداهاییچون گریه، غان و غون و پاره ای از صداهای نامعلوم که هیچ یک از صداهای گفتاری نیستند در واقع خود را برای تولید وکنترل صداهای گفتاری و به خصوص هماهنگ سازی، تنفس یا تولید صوت آماده می سازد

رشد زبان، مراحل رشد، نظریه ها