ساره دیناری - کارشناس آموزش ابتدایی، آموزگار آموزش و پرورش آبدانان، ایلام، ایران
مرضیه همتی - کارشناس آموزش ابتدایی، آموزگار آموزش و پرورش آبدانان، ایلام، ایران
مراد شاهمرادی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
سعید شیخی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی

پژوهش حاضربه بررسی رابطه سبکهای فرزند پروری و کیفیت رابطه معلم-دانشآموز با قلدری دانشآموزان پسر مقطه متوسطه شهر آبدانان پرداخته است. روش مطالعه از همبستگی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان آبدانان بوده که در سال تحصیلی 1396-1395 مشغول تحصیل بودند (460=N .(حجم نمونه این پژوهش شامل شامل 209 نفر دانشآموز که بر اساس جدول مورگان و به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدهاند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای مقیاس قلدری ایلی نویز(2001 ،(شیوه فرزندپروری دایانا بامریند (1972(و کیفبت رابطه معلم و دانشآموز مورری و زوواک (2011 (استفاده شد. دادهها از طریق آمار توصیفی و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون ورگرسیون) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که بین سبک فرزند پروری مستبدانه با قلدری رابطه مثبت و بین سبک مقتدرانه با قلدری رابطه منفی و معنیداری وجود دارد ولی بین سبک سهلگیرانه و قلدری رابطه معنیداری یافت نشد. همچنین بین متغیرهای ارتباط و اعتماد به معلم با قلدری رابطه منفی و معنیدار و بین بیگانگی با معلم و قلدری رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد. همچنین نتایج حاصل از رگرسیون که متغیر سبک فرزند پروری مستبدانه و سهلگیرانه قادر به پیشبینی متغیر قلدری میباشند و همچنین متغیر اعتماد به معلم و بیگانگی با معلم قادر به پیشبینی قلدری میباشد.

سبکهای فرزندپروری، کیفیت ارتباط معلم - دانشآموز، قلدری