شه پری ذاکری - دانشجوی دکتری رشته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ابعاد یادگیری سازمانی و درجه بلوغ سازمانی کارکنان مدیریت آموزش و پرورش شهرستان میناب بود. بدین منظور با بهره گیری از روش توصیفی و همبستگی اطلاعات با استفاده از استفاده پرسش نامه یادگیری سازمانی و درجه بلوغ سازمانی مورد سنجش قرار گرفتند. جامعه آماری شامل کلیهکارکنان شاغل در مدیریت آموزش وپرورش شهرستان میناب بود. از بین جامعه آماری تعداد 300 نفر با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب میشوند. پس از توزیع پرسشنامه تعداد 260 پرسشنامه عودت داده شد. تجزیه و تحلیل دادهها در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام شد. در سطح توصیفی با استفاده از مشخصه های آمار توصیفی و در سطح استنباطی از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج: نتایج پژوهش حاکی از این است که با توجه به سطح معناداری کسبشده (000/0 (که کمتر از 01/0 میباشد و میزان همبستگی بدست آمده به میزان 692/0 میتوان بین یادگیری سازمانی بر درجه بلوغ سازمانی رابطه وجود دارد. همچنین میتوان گفت بر اساس یافتههای بدست آمده بین یادگیری سازمانی با مولفه های بلوغ سازمانی (درجه تمرکز بر مشتری، رهبری، مشارکت افراد، رویکردفرایندی، رویکرد سیستمی، بهبود مداوم، رویکرد واقع گرا، تامین کننده بر اساس منابع متقابل) نیز رابطه وجود دارد.نتیجه گیری: عدم بلوغ سازمانی کارکنان واعمال سبک رهبری استبدادی خیرخواهانه در شرکتها باعث میشود که شرکت و سازمان از یادگیری کمتری برخوردار باشد و در نتیجه بر روی عملکرد سازمان تاثیر بسزایی دارد.

یادگیری سازمانی، بلوغ سازمانی