مقایسه خودتنظیمی، خلاقیت و کنترل فکر در نوجوانان با سابقه فراگیری زبان دوم در کودکی و نوجوانان عادی

زبان گفتاری که توانایی منحصر به فرد انسان محسوب می شود ، اولین راه برقراری ارتباط برای انسان است. بیشتر آنچه که در مدارس اتفاق می افتد، یا به وسیله زبان گفتاری منتقل می شود، یا اگر به صورت مطالبی خواندنی و نوشتنی باشد، نیاز به درک زبان گفتاری دارد .ارتباط فرآیندی است که افراد شرکت کننده در آن تبادل اطلاعات، نظرها ، احتیاج ها و تمایل ها از آن استفاده می کنند ارتباط به زبان نیاز دارد(کافمن، 2013). زبان مجموعه ای از قوانین اجتماعی مشترک یا سیستمی مرسوم برای ارایه مفاهیم، از طریق استفاده از نمادهای اختیاری و ترکیب قانون مند این نمادها است (اونر ، 2001).از نظر چامسکی زبان پدیدهای روانشناختی است، نظر چامسکی این است که کودکان در هنگام فراگیری و تسلط بر یک دستور زبان، به وسیله نوعی دانش فطری از دستور زبان جهانی هدایت می شوند. یعنی آنها به طور خودکار ، شکل کلی هر زبانی را که باید یاد بگیرند، می دانند. چامسکی، همچنین بر این اندیشه است که قابلیت کودک دریادگیری زبان ، وابسته به گونه انسان است و به قوه بسیار خاصی در ذهن انسان متکی است (چامسکی ، 1980 ، سید محمدی، 1376).