تعیین میزان مهارت های گفتاری و نوشتاری مورد نیاز برای آموزش زبان انگلیسی در مقطع ابتدایی از دید کارشناسان آموزشی و معلمان ابتدایی شهرستان یزد

این پژوهش با هدف تعیین میزان مهارت های گفتاری و نوشتاری مورد نیاز برای آموزش زبان انگلیسی در مقطع ابتدایی از دید کارشناسان آموزشی و معلمان ابتدایی شهرستان یزد به نگارش در آمده است. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش، روش توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری مورد مطالعه شامل کارشناسان آموزشی و کلیه معلمان مقطع ابتدایی می باشند که تعداد معلمان را بر طبق گزارش اداره آموزش و پرورش کل 1230 نفر می باشند که با توجه به فرمول کوکران 293 نفر به دست آمده است که 300 نفر در نظر گرفته شده است و همچنین کارشناسان آموزشی که به صورت تصادفی هدفمند از بین اساتید دانشگاه های یزد که تجربه زیادی در رابطه با آموزش زبان دوم داشته اند و تعداد 14 نفر می باشند انتخاب گردیده اند. اطلاعات مورد نیاز این تحقیق از طریق پرسشنامه 30 گویه ای محقق ساخته صورت گرفت. روایی صوری و محتوایی سوالات پرسشنامه با بهره گیری از نظر متخصصان و پایایی پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرونباخ 0/91 برآورد شده است. داده های حاصله از پرسشنامه با استفاده از نرم افزار spss و روش های آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون کولموگروف اسمیرنوف، آزمون t و آزمون دو جمله ای / نسبت به منظور آزمون فرضیه های پژوهش، تجزیه و تحلیل شده است. نتایج بدست آمده حاکی آن است که پرداختن به مهارتهای زبانی که عبارتند از مهارت های خواندن و نوشتن به صورت همزمان در یاگیری زبان انگلیسی در مقطع ابتدایی لازم است ومواردی که برای تقویت این مهارت ها باید به آنها پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

زبان ، مهارت های زبانی ، یادگیری ، کارشناسان آموزشی ، معلمان ابتدایی