سیداحمد هاشمی - دانشیار گروه علوم تربیتی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، لامرد، ایران
زهرا وحیدی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکزی واحد الکترونیک

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه مهارت های فراشناختی و خودنظمبخشی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهراصفهان در سال تحصیلی 96-95 انجام گرفت. این پژوهش از نظر هدف، پژوهشی کاربردی و از نظر ماهیت همبستگی است. جامعهآماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره دوممتوسطه شهر اصفهان در سال تحصییلی 96-95، به تعداد 50707نفر تشکیل دادند که از بین آنها با استفاده از جدول کرجسی ومورگان (1970) و به روش نمونه گیری تصادفی طسقه ای متناسب باحجم تعداد 382 نفر از دانش آموزان برای شرکت در پژوهش حاضرانتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر، شامل 4پرسشنامه آماده ارزیابی مهارتهای فراشناختی شاطریان محمدی (1386)، پرسشنامه خودنظم بخشی (1386)، پرسشنامه سنجشعملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999) بود که روایی صوری از لحاظصراحت و قابلیت درک گویه ها از طریق تعدادی از دانش آموزان وروایی محتوایی از لحاظ تطابق مفاهیم از طریق مراجعه به صاحبنظران تایید شد. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مهارت های فراشناختی 0/91، خود نظم بخشی 0/90، عملکرد تحصیلی 0/85 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایجپژوهش نشان داد کیه بین هر 3 متغیرمهارت های فراشناختی وخودنظم بخشی و عملکرد تحصیلی رابطه معنادار مستقیم وجودداشته است، از سویی دیگر مهارت های فراشناختی و خودنظم بخشیبه ترتیب 40 و 16 درصد از میزان تغییرات عملکرد تحصیلی را پیشبینی کرده اند.

خودنظم بخشی ، عملکرد تحصیلی ، مهارتهای فراشناختی