بررسی مشکلات به کارگیری روش های فعال تدریس توسط معلمان دوره ابتدایی بندرلنگه

معلمان دوره ابتدایی به دلیل نقش برجستهای که در یادگیری کودکان در طول تحصیلات و زندگی آنان دارند و نیز به دلیل اینکهاعمال و رفتارشان در ایجاد انگیزه های یادگیری موثر است، نیازمند کسب مهارت های مختلف شغلی و حرفه ای هستند. در روند تعلیم وتربیت، روشهای فعال تدریس به منزله ابزارهای کار معلمان تلقی میگردند، با توجه به اهمیت موضوع در این تحقیق مشکلات بهکارگیری روش های فعال تدریس توسط معلمان دوره ابتدایی بندرلنگه مورد بررسی قرار گرفت.در این پژوهش از روش توصیفی از نوع پیمایشی استفاده شد و جامعه آماری را کلیه کلاسهای دوره ابتدایی بندرلنگه در پایه هایمختلف در سال تحصیلی 95 همراه با آموزگاران کلاس ها و مدیران مدارس تشکیل دادند و 20 درصد کلاس های تشکیل دهنده جامعهآماری، حجم نمونه آماری را تشکیل دادند که با روشهای نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم تصادفی ساده انتخاب شدند. جهتبررسی مشکلات مربوط به یاددهنده و مشکلات مربوط به یادگیرنده از پرسشنامه محقق ساخته و جهت بررسی مشکلات مربوط بهبرنامه ریز و مشکلات مربوط به کلاس درس از روش مشاهده و تکمیل چک لیست مربوطه و از روش مصاحبه نیز جهت بررسیمشکلات به کارگیری روشهای فعال تدریس استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان میدهد عدم آشنایی معلمان با دانش استفاده ازروشهای آموزش فعال با میانگین 3/40 مسایل مربوط به دانش محتوا و دانش آموزش مرتبط با محتوا با میانگین 3/47 مسایل مربوط به انتخاب اهداف آموزشی با میانگین 3/51، مسایل مربوط به ارزیابی یادگیری دانش آموزان با میانگین 4/06، عدم استفاده از طراحیآموزشی با میانگین 3/96، مسایل مربوط به تعامل دانش آموزان با یکدیگر با میانگین 3/52، ویژگی های گروه سنی دانش آموزان بامیانگین 3/59 و سطوح متفاوت مهارت آنها با میانگین 3/51 بیش از سطح متوسط موجب عدم به کارگیری روشهای فعال تدریسشده است. بین نظرات معلمان و مدیران، معلمان مسایل فوق را با میانگین بالاتر نسبت به مدیران ارزیابی کرده اند.

کلیدواژه ها:

روش های فعال تدریس ، دوره ابتدایی ، معلمان ابتدایی