مقایسه اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی و مهارت های حل مساله بر عملکرد تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر اهواز در سال تحصیلی 1395-1394
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 327
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCEC01_166
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه ای اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی و آموزش مهارت های حل مساله بر عملکرد تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر اهواز در سال تحصیلی 94-95 انجام شد. روش پژوهش، تجربی میدانی و از نوع پیش آزمون – پس آزمون چند گروهی بوده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر اهواز بود که به کمک جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای، تعداد 75 نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه آزمایشی قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیری (انکوا)، آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیر (مانکوا) و آزمون تعقیبی بنفرونی استفاده گردید. ابتدا بر روی هر سه گروه پیش آزمون اجرا گردید سپس، مداخله آزمایشی (آموزش مهارت های اجتماعی) بر روی گروه آزمایشی 1 و مداخله آزمایشی (آموزش مهارت های حل مساله) بر روی گروه آزمایشی 2 در 10 جلسه 60 دقیقه ای انجام گردید. گروه آزمایشی 3 (گروه گواه) هیچگونه مداخله ای دریافت نکردند. نتایج پژوهش نشان داد، بین گروه های آزمایشی 1 و 2 و گواه در عملکردتحصیلی و سازگاری اجتماعی بعد از ارایه متغیرهای مستقل، تفاوت معناداری در سطح وجود دارد. همچنین، نتایج آزمون بنفرونی جهت مقایسه میانگین ها، نشان داد آموزش مهارت های حل مساله بر روی سازگاری اجتماعی و خرده مقیاس های آن (عاطفی، اجتماعی و آموزشی) به طور معناداری موثرتر است، در حالی که آموزش مهارت های اجتماعی بر روی عملکرد تحصیلی نسبت به آموزش مهارت های حل مساله تاثیر مثبت بیشتری داشته است.بنابراین، براساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های اجتماعی و آموزش مهارت های حل مساله باعث بهبود عملکرد تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان می شود
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ناهید رهنما
گروه روانشناسی تربیتی، پردیسعلوم و تحقیقات خوزستان، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
ساسان باوی
گروه روانشناسی تربیتی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :