رابطه خودکارآمدی با رضایت از مدرسه دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر بیرجند
محل انتشار: چهارمین همایش ملی مشاوره و سلامت روان
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 421
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MHWIAUQ04_353
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه خودکارآمدی با رضایت از مدرسه دانشآموزان متوسطه دوره اول شهر بیرجند در سال تحصیلی 94-1393 انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهشهای توصیفی- همبستگی است. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره تحصیلی متوسطه اول شهر بیرجند بود که تعداد کل آنها برابر 6170 نفر است. تعداد 362 نفر (177 نفر دختر و 185 نفر پسر) با روش نمونه در دسترس و طبقهای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه (QOSL( و پرسشنامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانان موریس (2001 (استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسونانجامشده است. نتایج نشان داد که همبستگی میان متغیر رضایت از مدرسه و خودکارآمدی تحصیلی، خودکارآمدی اجتماعی، خودکارآمدی هیجانی و کل خودکارآمدی معنادار و مثبت (01/0> p (است؛ بنابراین برای افزایش رضایت از مدرسه دانشآموزان باید به خودکارآمدی دانشآموزان توجه کرد و بر اساس نتیجه حاصل میتوان نتیجه گرفت که در شکلگیری و ارتقای رضایت ازمدرسه متغیرهای شناختی اجتماعی مانند خودکارآمدی موثرند و ازاینرو میتوان با تمرکز بر آنها رضایت از محیط آموزشی را بهبود و سلامت دانش آموزان را ارتقا بخشید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مجید عابدمقدم
گروه روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران
سیدرضا بلاغت
گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :