نقش هندسه در ارتقاء کیفیت آموزش معماری از دیدگاه یادگیری مبتنی بر مغز (مطالعه موردی: معماری مکان های آموزشی)
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: چهارمین کنگره بین المللی عمران ، معماری و توسعه شهری
- کد COI اختصاصی: ICSAU04_1380
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 603
نویسندگان
دانش آموخته کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه علم و هنر یزد و مدرس دانشکده فنی شهید صدوقی یزد
دکترای تخصصی مرمت. استادیار، عضو هیات علمی دانشگاه فنی وحرفه ای، یزد، ایران
دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه علم و هنر، یزد، ایران
چکیده
این مقاله منتج از پژوهشی است هدفمند در جهت بررسی نقش هندسه فضا در آموزش معماری و رابطه آن با نظریهیادگیری مبتنی بر مغز. فضاهای آموزشی یکی از حوزه های معماری محیطی است که نقش عمده ای را در جامعه ایفاءمی نماید و از مهم ترین مواردی که در ارتباط با نظام آموزش و تطبیق آن با تیوری های جدید در بحث آموزش وجوددارد، ارتباط و همخوانی آن با شیوه یادگیری مبتنی بر مغز است. امروزه درشیوه های نوین آموزشی دردنیا سه عاملتیوری های آموزش، معماری فضای آموزشی، روانشناسی محیط وتعامل دانش آموزان با محیط پیرامون، در راس توجهاتهستند. درکشورهای پیشرفته صنعتی به دلیل نقشی که آموزش و پرورش، روی ذهنیت و تمدن سازی جامعه و زیربنایتوسعه اجتماعی، فرهنگی هر جامعه دارد، در بخش معماری فضاهای آموزشی، با استفاده از الگوها و استانداردهایمناسب، فضاهایی را طراحی می نمایند که ضمن برخورداری از فنون مهندسی و هنر معماری، از زوایای علوم تربیتی وروانشناسی نیز مورد توجه قرار گرفته باشد. مقاله حاضر تلاشی است در جهت یافتن نقش هندسه در ارتقاء کیفیتآموزش معماری که به عنوان نمونه موردی در معماری فضاهای آموزشی مورد کنکاش قرار می گیرد. سوال طرح شده ایناست که در ارتقاءکیفی آموزش معماری در ایران، هندسه فضاهای آموزشی چه جایگاهی را براساس نظریه یادگیریمبتنی بر مغز دارا می باشند دراین پژوهش هدف مطالعه و تحقیق بر شیوه های طراحی و بازسازی فضاهای آموزشی است. لذا با مبنا قراردادن عامل معماری فضاهای آموزشی در شیوه های نوین آموزش و تطبیق آن با آموزش های عملی در نظام سنتی آموزشمعماری، و به تبع رجوع و تحلیل بر روی اصل هندسه ، هدف آن است تا رابطه بین هندسه و معماری فضاهای آموزشیدر جهت شناخت ویژگی های مثبت به کارگیری هندسه در کالبد فضاهای آموزشی و ارتقاء کیفیت آموزش معماری براساس نظریه های آموزشی مبتنی بر نظریه های یادگیری مبتنی بر مغز ارزیابی شود. بر اساس فرضیه پژوهش مبنی بروجود ارتباط میان هندسه فضاهای آموزشی و کیفیت آموزش معماری، از طریق قیاس و انطباق خروجی ها برهم، ضمناثبات فرضیه پژوهش، نشان می دهد که علاوه بر تیوری های نظری که درکیفیت آموزش معماری تاثیرگذار است،هندسه فضاهای آموزشی و نحوه ادراک آن نقش پر رنگی دارد.کلیدواژه ها
هندسه، آموزش معماری، یادگیری مبتنی بر مغز، معماری مکان های آموزشیمقالات مرتبط جدید
- مدیریت شهری
- شهر هوشمند ،ایرانی از ایده تا واقعیت؛ فرصتها تهدیدات و عوامل تاثیرگذار
- ارزیابی مقاومت شکست آسفالت ماستیک درشت دانه با استفاده از بازیافتی پودر لاستیک
- اولویت بندی راهبردهای بازآفرینی بافت فرسوده با استفاده از روش AHP مطالعه موردی: محله هاشمی، منطقه ۱۰ تهران
- مقایسه تاثیر افزودن فایبرهای طبیعی و مصنوعی بر مشخصه های مقاومتی رس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.