کلثوم کهریزی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه کردستان
علی عبدی - عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور

بهبود مستمر عملکرد سازمانها، نیروی عظیم هم افزایی ایجاد می کند که این نیروها می تواندپشتیبان برنامه رشد و توسعه و ایجاد فرصت های تعالی سازمانی شود. بدون بررسی و کسب آگاهی از میزان پیشرفت و دستیابی به اهداف و بدون شناسایی چالش های پیش روی سازمان و کسببازخو رد و اطلاع از میزان اجرا سیاست های تدوین شده و شناسایی مواردی که به بهبود جدی نیاز دارند، بهبود مستمر عملکرد میسر نخواهد شد. تمامی موارد مذکور بدون اندازه گیری و ارزیابیامکان پذیر نیست. منظور از ارزشیابی عملکرد، فرایندی است که بوسیله آن کارکنان در فواصل معینی و بطور رسمی ، مورد ارزیابی قرار می گیرند. هدف اصلی از ارزیابی عملکرد این است کهاطلاعات ضروری درباره نیروهای شاغل در سازمان جمع آوری گردد و در دسترس مدی ران قرار گیرد تا آنها بتوانند تصمیمات بجا و لازم را در جهت بالابردن کمیت و کیفیت کار کارکنان اتخاذنمایند . در نظام های آموزشی معلمان نقشی کلیدی را در اثربخشی و کارایی سازمان آموزشی دارند بنابراین ارزیابی عملکرد معلمان در این راستا نیاز و توجه جدی و مبرمی را می طلبد. با توجهبه ضرورت اهمیت این مسیله، محقق در این پژوهش گذری دارد بر ارزیابی عملکرد معلمان، اصول ارزشیابی معلمان، و رویه های ارزشیابی معلمان در نظام ارزیابی عملکرد. برای این منظور محقق از روش کتابخانهای، و مروری بر تحقیقات قبلی بهره جست. نتایج این تحقیق یک تصویر نسبتا منفی از روند اجرای نظام ارزیابی عملکرد معلمان در مدارس داشته است.

ارزیابی عملکرد معلمان، اصول ارزشیابی معلمان، رویه های ارزشیابی معلمان