مرجان سرافراز - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ناحیه ۳ آموزش و پرورش اهواز آموزگار پایه چهارم دبستان سمیه ۲

هدف اصلی این تحقیق ارزیابی جامع مراکز تربیت معلم شهر اهواز است. بدین منظور از الگوی ارزیابی سیپ که الگویی جامع و علمی میباشد استفاده گردید تا با نگاهی نظام یافته به ارزیابی عوامل چهارگانه زمینه، درونداد، فرآیند و برونداد مراکز تربیت معلم شهر اهواز پرداخته شود. نمونه مورد مطالعه شامل هشت زیر جامعه (روسا 2 نفر، معاونین آموزشی2 نفر، مسیولین امور مالی 2 نفر ،مسیولین تکنولوژی و کتابخانه 4 نفر، فارغ التحصیلان 292نفر، اساتید 53 نفر و دانشجویان 591 نفر) مراکز تربیت معلم دخترانه و پسرانه شهر اهواز میباشد که با استفاده از سرشماری و نمونه گیری تصادفی ساده مورد بررسی قرار گرفته است. ابزار گردآوری دادهها برای بررسی بیست و چهار ملاک تعیین شده با استفاده از سه پرسشنامه (اساتید و دانشجویان) پنج مصاحبه، چک لیست و اسناد و مدارک صورت گرفته است. ضریب پایایی سه پرسشنامه ویژگی های جمعیت شناختی دانشجویان، پرسشنامه ویژگی های جمعیت شناختی اساتید و فرم ارزیابی تدریس اعضای هییت علمی با استفاده از آلفای کرونباخ0/73 ،0/69،0/97 ،محاسبه گردید. چهار ملاک برای ارزیابی زمینه، هشت ملاک برای ارزیابی درون داد، نه ملاک برای ارزیابی فرآیند و سه ملاک برای ارزیابی برون داد در نظر گرفته شد. سپس به ازای هر ملاک یک یا چند نشانگر و استاندارد تدوین گردید و در مواردی نیز که دادهها از ماهیت کیفی برخوردار بودند نشانگر و استانداردی تدوین نگردید. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش آمار توصیفی (میانگین، درصد، انحراف معیار) استفاده گردیده است. میزان مطلوبیت اهداف کنونی مراکز تربیت معلم شهر اهواز با استفاده از فرم نظر خواهی از روسا، معاونین آموزشی و اساتید بررسی به عمل آمد و مشخص گردید که تغییر وضعیت مراکز تربیت معلم به دانشگاه فرهنگیان دارای مطلوبیت میباشد. نتایج این ارزیابی همچنین نشان میدهد که هدف این مراکز که همانا تربیت معلم در مقاطع کاردانی و کارشناسی می باشد از وضعیت مطلوب برخوردار است. زمینه جغرافیایی، اجتماعی، فرهنگی، درونداد، فرآیند (ساختی – سازمانی، تدریس - یادگیری و خدمات ی-پشتیبانی) و برونداد مراکز تربیت معلم دخترانه و پسرانه شهر اهواز از وضعیت نسبتا مطلوب برخوردار میباشند.

ارزشیابی آموزشی، الگوی سیپ، تربیت معلم