محمدرضا تاجدین - کارشناسی ارشد MBA ،دانشگاه صنعتی شریف، تهران، ایران
نیما همتا - دکترای مهندسی صنایع، استادیار دانشکده مهندسی مکانیک (گروه ساخت و تولید)، دانشگاه صنعتی اراک، اراک، ایران

تحول در دانشگاه های سنتی و حرکت به سمت دانشگاه نسل سوم نتیجه ی دومین انقلاب در نظام آموزش عالی می باشد. ماموریت دانشگاه بعد از آموزش و پژوهش، اکنون رو به سوی کارآفرینی و هوشمندی در ارتباط با صنعت و جامعه نهاده است و نسل سوم دانشگاه ها را دانشگاهی پاسخگو به نیاز جامعه تعیین کرده است. دانشگاه کارآفرین دانشگاهی است که به منظور تطبیق با نیازها و تحولات محیطی، خود را بازنگری می کنند. از این رو دانشگاههای سنتی نیاز به تحول در ابعاد گوناگون به منظور تغییر و رسیدن به دانشگاه های کارآفرین دارند. در این پژوهش با استفاده از روش دلفی و بهره گیری از پنلی متشکل از اعضای هیات علمی دانشگاه،ابعاد تحول در دانشگاه سنتی مورد شناسایی قرار گرفت و سپس ابعاد تحول شناسایی شده توسط پنل منتخب، اولویت بندی شد. تحول فرهنگی مهمترین گام حرکت از دانشگاه سنتی به دانشگاه نسل سوم و شرط لازم در ایجاد دانشگاه نسل سوم شناسایی شد. این پژوهش شرایط تحقق تحول فرهنگی را با معرفی گام های تحول فرهنگی ، راهبردهای هرگام و نمونه اقدامات متناسب با هر راهبرد ارایه می دهد. روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی از شاخه پیمایشی است که داده های تحقیق با توزیع پرسشنامه و از روش دلفی جمع آوری شده است. تغییر نگرشی، توسعه مهارتی، استعدادیابی و مشاوره هدایتی، تعمیق ارتباط با جامعه 4 گام اساسی در تحول فرهنگی دانشگاه شناسایی شد. این تحول سبب می شود دانشگاهی پدیدار شود که هر دانشجو و استاد متاثر از فرهنگ حاکم به سهم خود در جهت رفع نیازهای جامعه نقش آفرینی نمایند.

کارآفرینی، دانشگاه کارآفرین، کارآفرینی آموزش عالی، تحول فرهنگی، فرهنگ کارآفرینی