الهه حسین پوریزدانی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مشهد
فایزه پیروی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مشهد
مریم اصیل قرقی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مشهد

محتوای کتاب درسی، یکی از عناصر مهم نظام آموزش وپرورش است و در تحقق اهداف آموزش وپرورش نقش حیاتیدارد. در این پژوهش به تحلیل محتوای متن، تصاویر و فعالیت های کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی در سال تحصیلی 95-96 بر مبنای فعال و غیرفعال بودن محتوای کتاب بر اساس تکنیک ویلیام رومی پرداخته شده است؛ و روش مورد استفاده دراین پژوهش، تحلیل محتوا است. جامعه آماری پژوهش، شامل 95 صفحه از کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی در سالتحصیلی 95-96 بود. یافته های تحقیق نشان داد که ضریب درگیری متن 0.45 است که نشان می دهد متن کتاب علومششم ابتدایی به شیوه فعالی نوشته نشده است. ضریب درگیری تصاویر نیز 1 تعیین شد که نشان داد تصاویر کتاب،دانش آموز را به نسبت خوبی در یادگیری درگیر می کند. همچنین در بخش تحلیل شاخص فعالیت محور بودن کتاب، ضریبدرگیری 6 تعیین شد که نشان می دهد کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی، برمبنای الگوی ویلیام رومی به شیوه فعالی تدویننگردیده است.

علوم تجربی ششم ابتدایی، تحلیل محتوا، ویلیام رومی