شیدا رسولی آزاد - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات تهران، گروه روانشناسی، تهران، ایران

هدف از انجام پژوهش مقایسه معنا در زندگی، باورهای هوشی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی بود. روش تحقیق از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی شهر تهران در سال تحصیلی 1395-1396 بودند. تعداد 100 نفر(50 نفر تیزهوش و 50 نفر عادی) به روش نمونه گیری در خوشه ای چند مرحله ای وارد پژوهش شدند. از پرسشنامه های معنای زندگی کرامباخ و ماهولیک(1964)، باورهای هوشی عبدالفتاح وییتس(2006 )و انگیزه پیشرفت تحصیلی علی و مک اینرنی(2005 )برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. داده ها با تحلیل واریانس چند متغیره تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین معنای زندگی، باورهای هوشی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر تیزهوشان و عادی تفاوت معنیداری وجود دارد(.(P<0/01 )در مجموع میتوان گفت باور افزایشی هوشی، انگیزش پیشرفت تحصیلی و وجود معنای زندگی دانش آموزان دختر تیزهوش بالاتر از دانش آموزان عادی بود. در حالی که در باور ذاتی هوشی و جستجوی معنای زندگی دانش آموزان دختر عادی بالاتر از دانش آموزان تیزهوش بود.

معنا در زندگی، باورهای هوشی، انگیزش پیشرفت تحصیلی، تیزهوش