فاطمه رضازاده سیاهکلرودی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور آستانه اشرفیه، آموزگار آموزش و پرورش رشت، گیلان
مریم باباپور واجاری - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، کارشناس پژوهش آموزش و پرورش رشت، گیلان
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی - رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی استان گیلان
اسماعیل کاظم - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن

پژوهش حاضر با هدف مطالعه ی اثربخشی اندیشه ورزی بر مهارت راهبرد شناختی دانشآموزان دورهی متوسطه صورت گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح آزمون مقدماتی و نهایی با رروه کنترل بودر جامعه ی آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه دوم دورهی متوسطه ی آموز و پرور شهرستان رودسر (205 نفر) بوده است که 30 نفر از آنها با رو نمونه گیری تصادفی انتخاب شده و به صورت تصادتی 15 نفر اعضای رروه آزمایش را تشکیل دادند و به همین تعداد، از طریق همتاسازی( از لحاظ نمره ی حاصل از آزمون خلاقی عابدی و معدل سال گذشته) در گروه کنترل جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش حاضر ، آزمون سنجش خلاقی عابدی و مقیاس راهبردشناختی پرسشنامه ی تراشناخ حالتی دانش آموزان بود. با توجه به تایید روایی آن توسط انیل و عابدی (1996) و سالاری فر (1390) ، مقدار پایایی آن با آلفای کرونباخ 0/77 محاسبه شد. یافته های حاصل از اجرای آزمون آنکوا نشان داد که بین دو گروه از لحاظ راهبردشناختی تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارتی برنامه های آموزش اندیشه ورزی باعث بهبود مهارت راهبرد شناختی می شود.

اندیشه ورزی، راهبرد شناختی، یادگیری