رابطه صلاحیت های حرفه ای با کیفیت تدریس معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه صلاحیت های حرفه ای با کیفیت تدریس معلمان دوره ابتدایی شهر لنگررود انجام شده است. روش پژوهش توصیفی همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش متشکل از تمامی مدیران دوره ابتدایی لنگرود ( 68نفر) در سال تحصیلی 95-1394 بود که به دلیل محدودیت جامعه آماری تمامی آنها به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های صلاحیت های حرفه ای معلمان و کیفیت تدریس استفاده شد که روایی آنها بر طبق نظر متخصصان رشته علوم تربیتی و پایایی آنها به روش آلفای کرونباخ به ترتیب برابر با 0/98 و 0/96 مورد تایید قرار گرفته است. فرضیه های پژوهش با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که از نظر مدیران مدارس بین صلاحیت های حرفه ای با کیفیت تدریس معلمان دوره ابتدایی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (0/05≥P ). همچنین، از میان زیرمقیاس های هفت گانه صلاحیت های حرفه ای مولفه های آموزش یا تدریس، مسیولیت های حرفه ای و پیش نیازهای معلم از توان پیش بینی 0/81 از تغییرات کیفیت تدریس معلمان برخوردار بوده اند (0/05≥P ). علاوه بر این، از نظر مدیران مدارس بین صلاحیت های حرفه ای با طرح درس، اجرای تدریس، ارزشیابی تدریس و روابط بین فردی معلمان دوره ابتدایی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (0/05≥P). بنابراین، با افزایش صلاحیت های حرفه ای معلمان، کیفیت تدریس آنها بهبود می یابد.

کلیدواژه ها:

صلاحیت های حرفه ای ، کیفیت تدریس ، معلمان دوره ابتدایی